Her finner du mer informasjon om faget Prosjekt til fordypning.
Visjon og verdier
Akershus fylkeskommune visjon: ledende og levende.
Våre verdier er: profesjonalitet, respekt og åpenhet.
Visjon: Ledende og levende
Å være ledende betyr at vi skal våre en synlig og ledende aktør i utviklingen av vår region. Vi skal være i front og utvikle framtidsrettede tjenester. Vi skal være en pådriver og ta initiativ til samarbeid.
Å være levende betyr at vi tar pulsen på samfunnsutviklingen. Vi skal være nyskapende, nysgjerrige og i stadig bevegelse og utvikling.
Verdier: Profesjonalitet, respekt og åpenhet
Profesjonalitet
Vi er bevisst vår rolle og oppgave i samfunnet. Vi opptrer saklig, redelig og i tråd med lover og regler. Vi baserer våre handlinger på kunnskap og kompetanse, og vi deler og samarbeider for å oppnå best mulig resultat. Profesjonalitet sikrer forutsigbarhet og likebehandling.
Respekt
Vi verdsetter mangfold og viser gjensidig respekt for hverandre. Vi møter alle med tydelighet og medmenneskelighet. Vi har integritet og opptrer sannferdig i vårt virke.
Åpenhet
Vi gir korrekt og nødvendig informasjon til alle. Vi er lyttende og åpne for dialog. Vi kommuniserer presist og forståelig og er raske i våre tilbakemeldinger. Vanskelige spørsmål og etiske problemstillinger møtes åpent og direkte.
Akershus fylkeskommune forvalter fellesskapets verdier, utøver offentlig myndighet og yter tjenester som er viktige for samfunnet og enkeltmennesker. Som ansatte i fylkeskommunen skal vi arbeide for fellesskapets beste i tråd med lover og regler, og opptre på en måte som ivaretar fylkeskommunens omdømme og tillit i befolkningen. Ansatte skal legge faglige kunnskaper og faglig skjønn til grunn for sin tjenesteutøvelse, og samtidig være lojale til de politiske og administrative vedtak som er truffet. En viktig gruppe av fylkeskommunens brukere er elever ved våre skoler. Lærerne må være klar over sin rolle som forbilde og være en tydelig leder i klasserommet.
Det du nå har lest er formuleringer hentet fra fylkeskommunens etiske retningslinjer. For oss som har vårt daglige virke ved Jessheim videregående skole er dette sentrale retningslinjer som setter preg på måten vi organiserer vår virksomhet.
Virksomhetsplanen til Jessheim videregåendse skole beskriver på en formell måte ulike sider av skolen som sikrer at Jessheim videregående skole framstår som et godt sted å lære for elevene og samtidig en god arbeidsplass for ansatte. Noen sentrale faktorer for god skolekultur er:
Ledelse
Ledelse utføres på alle nivå i skolen. Ledelse av læringsarbeidet i klasserom og verksteder er kjernefunksjonen i skolen. Elevene våre skal møte en skolehverdag som er preget av tydelighet og struktur og gode læringsopplevelser.
Arbeidsmiljø
Skolen legger vekt på å ivareta den enkelte arbeidstakers arbeidsmiljø gjennom et systematisk HMS-arbeid. Gode informasjonsrutiner er en viktig del av dette arbeidet.
Skolens personalpolitikk og samhandling med de ansattes organisasjoner bygger på en gjensidig fleksibilitet.
Læringsarbeid
Skolen skal gjennom sine ledere og lærere legge til rette for at alle elever deltar aktivt i planlegging, gjennomføring og vurdering av eget og klassens arbeid.
Skolens arbeid med kompetansemål og vurdering har til hovedhensikt å øke den enkelte elevs kompetanse.
Samarbeid om læring
Ledere og lærere samarbeider med andre skoler, nærmiljøet, lokalt arbeidsliv, universitet og høgskoler om å utvikle god opplæring for alle elever i et livslangt perspektiv.
Skolens temaprofil er: ”Jessheim videregående skole - det mangfoldige alternativet
En skole der kompetanse utvikles på mange måter og på forskjellige arenaer”.
Skolens overordnede målsetting: ”Alle elever forlater Jessheim videregående skole med en planlagt kompetanse”.
Skolens primære oppgave
”Den enkelte elev, individuelt og sosialt, lærer mest mulig ut fra egne forutsetninger. Det forutsetter at vi i fellesskap holder fast i troen på at alle kan lykkes og at alle kan lære - på sin måte - på ulike måter - på mange måter - på ulike arenaer. Vi vil tilby alle våre elever en opplæring som er planlagt, gjennomført og vurdert av lærere som i fellesskap tilpasser en helhetlig opplæring til elev, fag og metodikk”.